Телефоните отнемат социалните умения на децата

„Учениците стават зависими от екрана и престават да комуникират помежду си. Ако се замислим, когато тези деца пораснат, те няма да имат мотивация да създават нови средства за комуникация, защото нуждата им вече е задоволена. Липсва контактът човек с човек, а именно той развива креативността и социалните умения“, каза Симидчиев.

По думите му предложените мерки не са насочени единствено към децата, а трябва да обхванат и учителите. „Не бива да дискриминираме по възраст. Ако учениците не могат да ползват телефоните си, логично е и учителите да се въздържат от това по време на учебния процес“, подчерта той.

Депутатът припомни, че училищата и досега са имали възможност сами да въвеждат подобни ограничения, но ефектът е бил ограничен. „Когато една мярка не постига резултат, тя трябва да се засили. От нещо, което зависи от училището, това се превръща в норма, валидна за всички“, обясни Симидчиев.

Той предупреди, че има нужда от по-ясни дефиниции в закона – например какво означава „форсмажорно обстоятелство“, при което е позволено използването на телефон. 

„Важно е да осигурим спокойствие на родителите, но и да дадем шанс на децата да изграждат социални връзки, да спортуват и общуват реално. Иначе ще продължим да имаме тихи междучасия, в които никой не си говори“, обобщи д-р Александър Симидчиев. 

Чуйте повече в звуковия файл.